前两天，群里有位父母谈起眼下的难点：
女儿今年上小学三年级，比上学期成绩退步不少，于是除去老师布置的作业，她天天还给孩子额外安排了学习任务。
没想到，有天晚上，女儿写着作业忽然发起脾气，
“每天写写写，都要累去世了！我不学了！”
说完趴在桌上哭了起来。
她一时间感到很迷茫，既生气，又担忧孩子的心理健康，不了解是该放松一点，还是就如此“逼”着孩子前进。
父母为了孩子的学习，费尽心力，这份辛苦是切实的。
但在这个过程中，假如“心力”没用在对的地方，反而会破坏孩子的学习兴趣和动力，让他愈加讨不想上学习。
特别是下面这三种做法：
01 打击、否定，浇灭了孩子的自信
孩子对学习感兴趣，可以主动自觉地学习，一个要紧的首要条件是：他对自己有信心，自我价值感较高。
遗憾的是，不少父母不懂这一点，常常由于孩子成绩退步、学习成效不好而责骂孩子。
再加上中国家庭中，有一个非常畸形的现象：
假如一个孩子学习成绩好，那样其他方面的问题都可以忽视不计，而一个孩子假如成绩不好，其他的优点都不值一提，父母看他哪儿都不顺眼。
正是在如此一种“偏见”中，成绩差的孩子，时不时要遭到来自己家里长的白眼和否定：“你要考得好，就见鬼了”。
辅导作业时，教了几遍孩子也没懂，父母非常快就会失去耐心，朝孩子大吼大叫：“真是猪脑子”“笨去世了！”
本来孩子在学习上遇见困境、成绩不好，已经非常沮丧了，自信心受损。
假如这个时候爸爸妈妈还要去否定、打压，他会愈加没自信，甚至否定自我价值，而这将致使孩子日渐失去学习兴趣，在学习上愈加被动、懈怠。
有位母亲曾说过如此一件事：
“昨天女儿把期中考试的卷子拿回家了。分数不高，我想着等吃了晚饭再和她一块剖析错是什么原因。
但在饭间父亲就开始教训她了。内容和大家小时候听到的完全相同。
‘我每天那样早送你去学校，你考这么差，你对的起我吗？’
’将来不给你买衣服了，不带你出去玩了，就在家看书……’
一顿饭一家人都吃的不高兴。
可是，事情是什么原因还是没解决掉。孩子依旧不了解如何才能考好，被威胁过后愈加感觉只有成绩非常重要。这是父女两个不亲密的一个大缘由。”
大部分状况下，孩子成绩不好，学不进来，是由于他遇见了实质的困难，不了解该如何解决。
责骂、威胁，没办法让孩子了解该如何做，还会破坏亲子关系。
这个时候，父母应当给孩子具体的帮忙和支持：
1、和孩子一块找到学习中存在的问题、想方法攻克疑难题；
2、真诚地伴随和鼓励孩子，耐心等待他的进步；
3、一定孩子其他方面的优点，进步优势，带动孩子对学习的信心。
伴随孩子自信心的提高，也明确了该在什么地方改正和努力，学习动力和积极性就会更强。
除此之外，在学习上，孩子之间是存在个体差异的，有的孩子天生就是比别的人反应慢、悟性差一些，学会同样的常识要花费更多的时间和精力。
学校教育的模式没办法照顾到每一类型型的孩子，分数标准、同学之间的比较，会不可防止地损伤这种孩子的自尊心、自信心。
因此，家庭教育就更需要承担起这部分的责任，越是孩子跟不上，就越要了解维护好孩子的自尊心，多鼓励孩子，从能做的地方做起，帮助他一点点进步，增强自信。
02 逼太紧，缺少留白的时间
弓箭的弦崩得太紧，会容易断。任何事过犹不及。
这类朴素的道理，到了学习中，父母却都忘了，恨不能用学习填满孩子生活的每分每秒：
天天除去老师布置的作业，还给孩子安排很多额外任务；
周末、假期里，课外班，兴趣班满满当当；
孩子想玩一会儿，立刻就不开心，催促他去学习······
电视剧《小欢喜》里，有句台词非常形象地反映了父母的焦虑心理：
“进不了前一百，就进不了重点高中，进不了重点高中，就进不了重点大学，这辈子就完了。”
如此的话，日常父母常常对孩子说。
学习原本就不是一件轻松开心的事，父母的逼迫、高压，让学习变得愈发沉重，孩子必然会愈加厌恶，逃避学习。
湖北有一个9岁女生，眉毛和睫毛全掉光，头上也有多处秃了。
父母刚开始还以为孩子缺少微量元素，带医院检查后才发现孩子得了焦虑症。
只由于母亲为她报了6个培优班，还需要她每次考试需要前三。
重压山大的孩子天天都忙得喘不过气来，焦虑的情绪找不到发泄口。
一次偶然扯掉睫毛后，她发现痛感可以让她开心，就此一发不可救药，培养了一簇一簇拔自己毛发的习惯。
母亲又心疼又自责，后悔不该逼孩子太紧。
在教育中用力过猛，把孩子逼得太紧，孩子承受着巨大重压，心理和精神的弦也是比较容易崩断的，这比“做得不够”对孩子的伤害还要大。
青少年心理专家李玫瑾教授曾推荐过自己和女儿的一次对话。
她和女儿聊天时说：“你们这代人比大家这代人厉害，可以每天学东西，真棒！”
女儿却说：“大家这代人才羡慕你们这代人，你们太幸福了。”
问为何，女儿回答道：
“你们感受不到大家的痛苦，天天从早上 7 点 10 分要坐到下午 5 点半，晚上写作业还要写到 11 点半，连周6日也被你们占上了。这不是一天，而是 12 年。”
李玫瑾教授最后心想：确实，这人不疯才怪呢！
一个正常的孩子，在学校上6到8个小时，其实已经非常累了，回到家写写作业、预习复习，一天的精力几乎已经达到饱和状况。
再填入过量常识，做学习有关的活动，孩子从生理到心理都是一种排斥的状况，愈加厌恶学习。
当一个孩子的日常只有学习，就像成生活活中只有工作，比较容易产生心理疾病，对现实生活失去期望。
美国儿童教育学者Thomas Armstrong指出：
“爸爸妈妈要防止将孩子的时间塞满各种活动，所有些孩子都需要有一些随心所欲玩耍的时间。”
教育需要留白。
天天至少1~2小时自由玩耍时间，对孩子自我的形成、人格的健全尤为重要。
他可以在这期间里广泛地探索、考虑，找到自己在这个世界中的地方。
自由的时间里，孩子还可以进步我们的兴趣喜好，譬如看漫画、听音乐、打篮球，这会让他感到放松、快乐，有效纾解负面情绪，维持健康的心理。
保障充足的睡眠、运动时间，也会帮助孩子降低重压，提升注意力和记忆力，让大脑处于健康活跃的状况。
劳逸结合、松弛有度，孩子才能维持持续的学习兴趣，学得更好、更快乐。
03管太多，不会适合放下
伴随孩子年级的升高，特别是进入初中后，他对自由空间和独立自主的需要显著增加。
孩子渴望获得信赖、期望能自己决定我们的事情，感到自己是有力量的、有能力的。
假如父母还不会渐渐放下，依旧在学习上管太多，过度唠叨、控制，就容易引起孩子的反感和不听话，进而讨不想上学习。
江苏的一位父亲，因上初中二年级的儿子学习成绩下滑紧急，天天晚上常常熬夜打游戏，他一个人又忙着做买卖，没时间管孩子，于是就在儿子房间安装了摄像头，想督促孩子学习。
结果，孩子感觉爸爸的行为侵有我们的隐私权，便向警方报警。
父母担忧孩子放任自己，想让孩子学习好，这份心情可以理解，但使用什么样的方法很重要。
打着“爱”的旗号，做的却是过度管教、监督、控制孩子的事情，不考虑孩子的感受和心理需要，这份“爱”只能变成伤害，将亲子之间的距离越拉越远。
譬如：重心都放在孩子的学习上，盯着孩子的一举一动，有一点不满就唠叨、说教；根据我们的意愿给孩子拟定学习计划，逼着孩子实行。
每一个人都渴望拥有能支配自己行为、自己做选择和决定的自由，也正是在这份自由中，才能渐渐进步源于控力。
当孩子失去了自主权，一直处在父母的管束、控制之下，感到不被尊重和信赖，于是便会使用各种方法反抗爸爸妈妈，争取我们的自由空间。
他们或是在学习上懒惰、拖延，消极抵抗；或是和爸爸妈妈正面冲突，争吵不断。
父母管得太多，也容易致使孩子形成依靠心理，缺少责任感，对学习愈加不自觉。
美国家庭治疗专家萨提亚说：
“有效率的学习，没办法在不信赖、恐惧、不关心和胁迫的环境中产生。
爸爸妈妈要努力成为有影响的领导者，这意味着要成为友善、坚定、激励人心和善解人意的人，如此的人需要直接从现实和爱的立场出发，而不是消极的用法权利。”
对于孩子的学习，父母应该从小学一年级起就打造适合的规矩、拟定学习计划、培养好的学习态度，孩子会自然而然形成自觉性，无需父母多操心。
到了高年级、初中，再渐渐放下，把更多的自主权教交给孩子，让他一个人安排、决定学习上的事情，父母只在必要的时候提供帮助即可。
这才是遵循孩子成长规律的教育方法。
弄反了顺序，小时候不如何管，到了初高中越管越紧，就会产生一系列问题。
总之，陪孩子学习，父母要做的不是一味监督、逼迫，而是有温度的伴随。平等地和孩子交流、交流，多听听孩子如何想，给他尊重和理解。
保护好孩子的自信心；
提供有建设性的建议，帮助孩子解决学习上的实质困难；
给孩子适合的自由空间；
维护好亲子关系、家庭关系。
以上这4点，才是提升孩子学习兴趣和动力的良策。
