教学 内容 | 换个角度看问题 | 内容 来源 | 共情课程 | ||
教学 目的 | 1．接纳和理解丹尼尔和伙伴们遇见坏事情时的心情。 2．了解用换个角度看事情的办法调节不好的情绪。 | 重点 | 接纳和理解丹尼尔和伙件们遇见坏事情时的心情。 | ||
难题 | 可以用换个角度看间题的办法来调节消极情绪，并运用到日常。 | ||||
教学 筹备 | 儿童经验基础 | 初步理解换个角度的意思 | |||
材料筹备 | 课件【换个角度看问题】，坏了的各种玩具或工具（譬如汽车、球、笔）等。 | ||||
引 导 策 略 | 有 效 提 问 | ||||
1、共情律动 1.教师播放共情律动音乐。 2.请婴幼儿一块随便做动作（可以表演难过、生气的表情，然后转个圈回来的时候就变开心的动作）。 3.共情表达：当坏事出现，转一个圈，找它美好的一面。 2、情景导入 1.教师出示图片《丹尼尔和伙伴们玩球》。 2.经验学习（通过婴幼儿看视频，帮助婴幼儿受艾琳娜和伙伴们在皮球坏了后的情绪变化。理解换个角度看问题，可以帮助大家调节消极的情绪。） 3.播放视频《皮球坏了》，婴幼儿观看理解视频内容。 4.共情表达：当坏事出现，转一个面，找它美好的一面。 5.播放视频《下雨了》 教师小结：丹尼尔和他的伙伴们，转个图，换个角度看间题，看到事情美好的一面，虽然不可以在外边玩了是可以在室内野餐，也是很有趣的。 4、经验体验（通过创设问题情塊，让婴幼儿在探索玩具的多种玩法的过程中体验换个角度看问题所带来的不同的感觉。） 游戏：我的玩具玩法多 玩法： 1．教师呈现一些坏了的玩具或工具，请婴幼儿说一说目前需要用这类玩具或工具，如何解决？ 2．婴幼儿选一个玩具或工具，自己尝试探索多种玩法或使用方法 3．婴幼儿推荐自己探素的玩法或使用方法。 4．教师和婴幼儿一块总结玩法或使用方法，帮助婴幼儿理解，虽然玩具坏了，但我仍旧可以找到好玩的玩法，感觉到乐趣。 | 丹尼尔和伙伴们在干什么？他们看着是什么心情呢？ 丹尼尔和伙伴们一块玩，大家一块儿看看出了什么事？ 琳娜和伙伴们玩球时，出了什么事？ 皮球坏了，不可以玩了，他们是什么心情？ 玩得正开心呢，结果皮球坏了，这确实叫人感到心情非常糟糕。老虎父亲给了他们什么建议呢？ 艾琳娜和伙伴们是怎么样让坏事情变成好事情的？ 小朋友们还有哪些好方法，帮助丹尼尔和他的伙伴们，把坏事情变成好事情吗？ 艾琳娜和伙伴们玩的皮球坏了，可是他们又想出了新的玩法，坏事变好事。大家再来看看后面又出了什么事情。 丹尼尔和伙伴们玩的正开心的时候，又出了什么事？ 下了不可以继续玩，他们是心情是哪种？ 下丽了不可以玩是非常糖糕的事情，丹尼尔和伙伴们是怎么样把坏事情变成好事情的呢？ 丹尼尔和伙伴们在室内野餐是什么心情呢？ 小朋友在日常，有没遇见什么叫你感觉和糟糕的坏的事情呢？ 遇见了坏的事情叫你心情非常不好，你是如何把坏事变好事的呢？ | ||||
成效剖析： 在上次活动中孩子们对换个角度的意思有了初步的认识，但还会和弥补办法混淆。通过本次活动，孩子们对换个角度看问题有了深入地知道，了解让自己心情好的方法，掌握了换一种角度去看问题，从原来的无从下手到开动小脑筋想方法，也尝试去开解其他人的心结，从而发现了更多情绪管理的办法。 | |||||
