初中说课稿要如何写?下面记者就以婴幼儿园中班《会飞的塑料袋》说课稿为例，为大伙展开介绍，期望对大伙有帮助，
婴幼儿园中班《会飞的塑料袋》说课稿
。各位评委老师：
我今天要说的内容是婴幼儿园中班《会飞的塑料袋》。
1、活动内容的生成与依据
在婴幼儿园的一些家园合作活动中，大家需要父母为我们的孩子筹备一些物品和材料，而孩子们都把这类材料物品装在塑料袋里带到婴幼儿园来，大家让孩子们把这类塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天大家奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有些把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有些拿着塑料袋跑来跑去;还有些把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，大家开始有目的的察看孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法看上去比较的局限，但兴趣依然浓厚。当孩子遇见很难跨越的障碍或困难时，教师的帮忙性介入可以大大促进其进步。纲要中指出婴幼儿是教育活动的积极参与者而非被动同意者，活动内容需要与婴幼儿兴趣、需要、及同意能力相吻合 ，引导婴幼儿向近期目的进步区进步。依据以上的状况便生成了会飞的塑料袋这个活动。
2、本班婴幼儿的状况
大家中三班的孩子大多都是外地的，在家爸爸妈妈因为忙于工作极少有空闲来陪他们学习和游戏，而且爸爸妈妈基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣是什么原因之一。在接触中发现，这类孩子有着同龄孩子所共有些年龄特征，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，很有兴趣，在平常的动手做游戏乐中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
3、活动目的与依据
教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向用途，依据婴幼儿的实质状况拟定了以下几个目的：
1、借助自然材料,引导婴幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，领会游戏活动的乐趣。
2、引导婴幼儿在游戏活动中掌握察看,进一步培养婴幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目的正是通过每个具体活动落实到婴幼儿身上的，具体活动目的的积累便构成了最近教育目的、年龄阶段目的乃至教育总目的。新纲要中明确的指出：要为婴幼儿一生的进步打好基础.以上拟定的具体活动目的是为教育总目的服务的，重视能力的培养，通过自主的学习，促进婴幼儿生动活泼，主动和谐的进步。其中目的的拟定也贯彻了新纲要的精神：目的重视全方位性。
4、活动筹备
第一，活动筹备是为具体活动目的服务的， 同时婴幼儿是通过与环境、材料的相互用途来获得进步的。因此，活动筹备需要与目的，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、 人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
5、重点和难题
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的办法。
难题：依据婴幼儿的不同状况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破重点使用的办法：丰富婴幼儿的经验，让婴幼儿对塑料袋有肯定的认识;分组讨论，放下让婴幼儿自己去尝试，在实质操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.
对于突破难题使用的办法：创设宽松的活动环境;运用鼓励表彰;榜样示范;个别指导。
遵循新纲要中:办法方法重视操作性、感受性、体验性。
6、活动步骤
整理塑料袋――故事塑料袋的梦想――分组讨论，想方法――婴幼儿动手制作好看的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法
7、 活动过程
1、 整理塑料袋。
师呀!是哪个把塑料袋弄成如此?
师小朋友，大家该做些什么呢?
幼大家一块儿把它捡起来吧!
活动中婴幼儿的.状况及评析
在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实质的场景，让婴幼儿非常自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋很起劲，一下子调动了孩子参与活动的积极性，
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《婴幼儿园中班《会飞的塑料袋》说课稿》。2、引导婴幼儿讨论怎么样处置塑料袋，同时引出故事塑料袋的心愿。
师目前大家如何来处置这个塑料袋呢?
师塑料袋一直有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上好看的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它
师你有哪些好方法，让塑料袋飞上蓝天呢?
活动中婴幼儿的状况及评析
最初有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大伙讨论一至通过要玩塑料袋。那样塑料袋如何玩呢?此时教师适合的运用了塑料袋的心愿这个故事，引导婴幼儿想象怎么样帮助塑料袋穿上好看的衣服，飞上蓝天。引发了婴幼儿关爱别人的情感。活动中教师一直以婴幼儿为主体，尊重婴幼儿的想法，从以往
教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引婴幼儿与教师、同伴或别的人交谈，体验语言交流的乐趣，
3、引导婴幼儿发挥想象动手制作好看的塑料袋，探索让塑料袋飞起来的办法。
师需要婴幼儿自由分组，遇见困境的时候可以察看同伴是如何完成的，或向同伴寻求帮助。
活动中婴幼儿的状况及评析
在活动中，教师做的最好的方面就是：依据婴幼儿的不同状况加以引导：能力弱的可以继续完成他的装饰活动，中等能力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，能力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生哪种不同状况。
大家还发现女生侧重装饰，男生则偏爱放飞塑料袋。有些孩子在遇见困境的时候还是会探寻老师帮助，而教师则是把这个包推给了能力强的婴幼儿，建构了积极有效的生生互动。大家察看到了孩子在没教师帮助的状况下自己动脑做出了一些革新，如：一个婴幼儿在用绳结塑料袋口的时候，因为小手肌肉营销软件制能力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一块;一个婴幼儿用双面胶直接装饰，他感觉如此最好看，教师对于他们的做法都给予了一定。鼓励婴幼儿用不同艺术形式大胆地表达我们的情感、理解和想象，尊重每一个婴幼儿的想法和创造，一定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，推荐他们创造的快乐。在探索塑料袋飞的过程中，教师没告诉
婴幼儿如何让塑料袋飞高，而是让婴幼儿在积极的跑动中，和相互比较中自发的认识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会干扰塑料袋的飞行。主张自主的、探究的、合作的现代儿童学习技巧
4、引导婴幼儿认识塑料袋的不同玩法。
听音乐想象塑料袋的不同表现办法。
师生一块玩充了气的塑料袋。
活动中婴幼儿的状况及评析
婴幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋情绪特别高涨，活动中有模仿有革新，为婴幼儿进一步的建构有关常识能力打下了基础。
活动延伸：
引导婴幼儿在日常尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的认识。设计如此的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进婴幼儿的进步，由于孩子的进步是一个延续的，有阶段性的进步。
总的来讲会飞的塑料袋这个活动设计，源自婴幼儿的日常的一个兴趣点，并且在整个活动中婴幼儿一直处于自主积极的状况，从说教模仿练习强调自主探索发现，从看重教的办法 重视学的过程，在相互的察看，帮助中掌握了装饰，探索到了一些关于塑料袋的秘密。让大家创设合适儿童成长的环境，以合适儿童的方法教婴幼儿教育童，进步儿童只有合适儿童的教育，才是好的教育。
