小班教材《萝卜谣》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿喜欢表演童谣，培养婴幼儿想学习童谣的情感，可以理解童谣的内容，会有步伐的朗诵童谣，鼓励婴幼儿敢于大胆表述我们的见解，快来看看婴幼儿园小班《萝卜谣》含深思教材吧。
活动目的：
1、可以理解童谣的内容，会有步伐的朗诵童谣。
2、引导婴幼儿喜欢表演童谣，培养婴幼儿想学习童谣的情感。
3、鼓励婴幼儿敢于大胆表述我们的见解。
4、理解童谣内容，丰富有关词语。
活动筹备：
ppt课件（图片是菜鸟兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
活动过程：
1、创设情景，引起婴幼儿的兴趣
提问：孩子们，地里的萝卜成熟了，大家一块去拔萝卜吧？
（引导婴幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。）
2、理解儿歌
a） 师：瞧，图片上有哪个？它在做什么？出示课件图片一
提问：小兔在干什么？它是如何拔的？它说的可真好听。
（引导婴幼儿两只手用力拔并学习录音句式）
b） 师：嘘，听什么声音？
（引导婴幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）
听录音，师生一块学习并引导婴幼儿边说边做洗的动作
c） 师：咦，又来什么声音了？（婴幼儿猜测后，出示课件图片三）
师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是如何切的？哪个能像小兔说的那样好听？
听录音，师生一块学习并引导婴幼儿边说边做切的动作。
4、师：萝卜切好了， 哪个来猜猜小兔下面干什么呢？（婴幼儿猜测后，出示课件图片三）
引导婴幼儿察看图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）
师：小兔要炒萝卜了，哪个来讲说它是如何炒的？大家一块听听它是如何炒的？
听录音，师生一块学习并引导婴幼儿边说边做炒的动作
d） 师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也筹备吃了。
（出示课件图片五，引导婴幼儿听录音）提问：它是如何吃的？
提示语：你们想不想吃？（想）那大家和小兔一块吃萝卜吧！
引导婴幼儿边说边做吃的动作。
3、学习儿歌
1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今天，林老师要和孩子们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一块做动作念儿歌
活动延伸：
师：孩子们真棒，大家一块回教室把刚刚的萝卜洗洗吧。
教学深思
这首儿歌结构简单，句式对仗，步伐明显，趣味性强，易被婴幼儿所同意。依据孩子的认知结构，我按教程上最初把儿歌的内容加以故事的形式展示，我感觉如此对孩子们来讲失去了拓展、想象的空间。也缺少肯定的挑战性。
在活动的开始，我只不过简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们打造表达的空间。但我太低估了婴幼儿的想象能力，没加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽量地让孩子去说、去编，力争让所有些婴幼儿都参与进去，让每一个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感觉到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重婴幼儿的年龄特征，我注意语速较慢，吐字明确，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了拔、洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时，小朋友们都非常积极，回答得也非常准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这类动作。
通过活动，我真的的意识到，将来大家都要以孩子为本，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体进步。
小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。
